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市实验小学稳步推进“导学生成式”教学改革
作者:佚名 来源:本站原创 点击数:9 发布时间:2017/12/12

《论语》上说,“君子务本,本立而道生”。市实验小学从课堂教学改革的根本目的出发,全面深化“导学生成”式课堂教学改革。

“导学生成式”教学既是一种理念,又是一种方法。作为理念,意在强调学习在本质上是学生自己的事情,具有不可替代性。教学的作用在于帮助、引导与催生学生自主学习这一行为的发生。作为方法,“导学生成式”教学始终坚持以学生为主体,借助教学内容和教材教具等,通过循循善诱、启发启迪、诱思诱导、合作互助等途径,使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标,在学生身上有效生成。

一是因材施“改”,课堂改革遵循学生年龄特点和发展规律,分层实施:低年级坚持“教学生成”,充分发挥教为主导作用;中年级坚持“助学生成”,小组学习、尝试合作;高年级坚持“自学生成”,生生互动,系统集成。

    二是教无定法,导学生成式课堂教学,既要生成知识,更要生成教育隐性资源、创新精神和创新意识。它敢于暴露“节外生枝”的问题,展现“原汁原味”的情境,时时处处沐浴着人性的光辉。学校鼓励老师探索形成自己的教学特色,创设独具特色、高效多样的教学法,极大地调动了教师教学创新积极性。目前,学校已经形成了多个具有鲜明特色的教学课堂。如:王立红 “读写结合”特色课堂;孙海青“数学思维外显”教学课堂;李钰 “英语5E”教学课堂等。

 

 

 



 

 

 

 

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